如东县岔河镇古坝小学 语文组

“双减”政策之下，如何让作业减量提质？我校语文组的老师们将作业与生活实践紧密结合，探寻基于提高学生核心素养导向的作业设计。让作业起于生活、启迪思维、奇思妙想、灵动活泼，学生在充满生活趣味的多元化的作业中享受学习的快乐。

巧学拼音：一年级小朋友们发挥想象力，他们找一找，给生活常见用品标上拼音; 玩一玩，用铅笔、绳子摆出拼音字母的造型; 画一画字母王国，在亲子合作中感受学习乐趣。

趣味识字：低年级学生用实物摆成汉字，在操作中认识生字，学写笔画，掌握字形和字义。

创意命名：爸爸妈妈给我们取了一个美好的名字，我们也给自己的小家取名。客厅、厨房、卧室、院子……都有了一个个温暖的名字。

认识蔬菜：假期里走进超市，认识各种蔬菜，画一画特征，上网查一查资料并摘抄在卡片上。

古诗配画：学生用画面表现对古诗意蕴的领悟能力，远远超过用语言文字表达，想象力非常丰富。

树叶贴画：大自然提供了最丰富的学习素材——树叶，学生挑、剪、拼、贴、压，树叶贴画释放着孩子无穷的创造力。

写观察日记：中年级学生每天记录蚕豆生长的点滴变化，感悟植物生长的神奇。大自然的一草一木，只要留心皆文章。

办读书小报：从确定主题、组织材料到编排版面，阅读、书法、绘画技能融为一体，扎实提高学生综合运用能力。

制作鸟窝：学生画鸟窝、写鸟窝、制作鸟窝，查阅资料，手、脑、心并用，完成了一份份探究性作业。

思维导图：高年级学生运用表达发散性思维的图形思维工具，把各级主题的关系用层级图表现出来，将主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，简约不简单。

戏剧脸谱：戏剧人物都有自己特定的谱式和色彩，从而突出人物的性格特征，被誉为角色“心灵的画面”。学生制作脸谱工艺品，传承传统文化。

玩性大发：学生将木块、萝卜等削成陀螺，玩得不亦乐乎；用竹子、塑料管制作竹节人，斗得忘乎所以。

老师们还设计了许多生活化、个性化、动态化的作业，精彩纷呈，亮点不断，拓展了学生的思维，提高了学生素养。我们相信，只要我们继续致力于探索优化作业管理的策略，一定能让“双减”政策的种子落地生根，枝繁叶茂，结出累累硕果！