为落实2023年南通市高中教育工作会议的指示精神，总结2023年拔尖创新人才培养经验，查找我市在拔尖创新人才培养中存在的问题和不足，探寻2024年拔尖创新人才培养的最佳策略路径，1月18日上午，南通市教科院组织召开了2024年部分重点中学高三教学管理人员研讨会，重点讨论2024年南通市拔尖创新人才培养工作。南通市教育局党组副书记、副局长朱全中，基教处处长吴国林、副处长蒋卫星，南通市教育科学研究院院长徐卫华、党总支书记陈杰，南通市部分重点高中高三年级分管校长和分管主任，南通市教科院高中教育研究室主任等同志参加了会议。研讨会由南通市教育科学研究院徐卫华院长主持。

朱全中副局长要求与会的各校要提高政治站位，更新教育理念，务实做好家校联系和学生服务工作。朱局长要求各校围绕以下三个方面做好相应工作：

一是要准确领会国家拔尖创新人才培养的政策。《中国教育现代化2035》等教育规划纲要中明确提出，要培养创新人才，尤其是高中阶段要为学生创新能力和实践能力的培养打下坚实基础。为此，国家实施了多项人才计划和项目，旨在发现和培养具有科学潜质的优秀中学生，为他们提供科学研究和实践的机会。本轮新课程改革强调学生核心素养的培养，其中包括创新能力和批判性思维等，高中课程更加注重学生的实践能力和创新精神的培养。国家鼓励高中学校与高校、科研机构、企业等合作，共同开展创新人才培养工作，提供丰富的实践和学习资源。各高中学校要主动作为，寻求一切有利资源，主动与高校做好人才培养的对接和课程衔接工作。

二是要科学谋划拔创人才培养实施方案。合理制定拔尖创新人才培养计划。明确培养目标、课程设置、教学方法、评价标准。切实加强课程体系建设。构建以培养创新精神和实践能力为核心的课程体系，注重跨学科课程的建设，加强对学生综合素质的培养。着力提升教师队伍素质。通过培训、交流、引进等多种方式，提高教师的教育教学水平和创新能力。逐步完善评价激励机制。学校应建立以创新能力和综合素质为核心的评价体系，同时应建立激励机制，激发学生的学习积极性和创造力。

三是要扎实推进拔创人才培养校本化实施策略。各校应以“英才班”“创新班”等建设为抓手，采取小班化教学模式，由学科带头人、教研组长和骨干教师建立课程研发团队，打造特色化课程体系，注重开展个性化教育和深度学习，培养学生的创新思维和实践能力。对于特殊人才，学校应该为他们配备专门的导师，对学生进行个性化指导和培养，可以从校外聘请具有丰富学术背景的导师，对学生进行全面、深入的指导。对于有望进入重点高校“强基计划”的学生，要主动关心、精准指导，力争做到“一生一策”。学校还可以与高校、科研机构等合作，为学生提供更多的平台和资源。各重点高中还应该积极营造创新文化氛围，鼓励学生独立思考、勇于探索，通过举办和参与各类科技竞赛、创新创业大赛等活动，激发学生的创新热情和创造力。

徐卫华院长要求各校管理者要更新教育理念，提高政治站位。本着对国家社会负责、对学生发展负责、对学校未来负责的责任感和使命感，主动延伸工作目标：不仅要抓好学生在校三年的学习水平，全力提升高考成绩，而且要帮助学生合理进行生涯规划，指导学生做好“强基计划”“综合评价”的报考。他还要求各校要基于问题寻找策略，在执行好市教育局的统一部署的同时，要有针对本校问题特点的个性化提升策略。统筹谋划高中阶段的目标，分解实施各学年的任务。

市教科院高中教育研究室对2024年南通市拔尖创新人才培养的具体工作进行了布置，聘请了对“强基计划”“综合评价”有研究的同志进行了现场指导。各参会高中高三分管校长针对拔尖创新人才培养的策略和经验进行了交流分享。