余秋徘徊万物藏，冬日徐来美好至。11月27日，南通市高中信息技术关键问题解决暨“立学课堂”教学观摩研讨活动在天星湖中学举行。各县（市、区、市直）高中信息技术教研员、各校学科（备课）组长、近5年入职的教师参加现场活动。

活动围绕培养学生信息技术核心素养的目标展开，通过高校教师思想引领、身边的名优教师现场展示两个角度，从探讨实现学业质量水平更高达成率、发挥综合评价中本学科更多作为，以及提升教师专业素养更优化这三个教学关键问题，老师们进行了务实有效的观摩研讨。

南通市天星湖中学陶育平老师执教《一带一路中的大国精神——while循环的应用》。从亚吉铁路的建设运营视频素材中，引导学生把握信息学测的素养立意命题原则，抽象提取“承建亚吉铁路多少年后可以盈利”问题，引导学生分析数据，学习新知，通过while循环来解决问题。情境创设贯穿始终，在层层递进的问题解决中，学习while循环的相关知识，并感受中国在一带一路中的大国担当。

启东市东南中学顾凌颖老师选择必修1第二单元，设计学科育德的项目化教学案例《垃圾回收助力生态+优》，分“圾”中生智 “慧”泽万家、见“圾”行事 分“投”行动、循环减“圾” 物尽其用、回收共享 环保叠加4部分14个活动。现场教学围绕计算机解决问题的过程进行，分析垃圾回收问题之中，学生了解算法的概念；算法设计细化中，学生认识程序设计的三种结构；借助画程生成代码运行中，学生体验调试的过程。

海门市实验学校李普老师献课江苏省优秀课一等奖课例《信息系统与抽象建模》，以《西游记》经典片段悟空“识”玄奘、“改”生死、“辨”神佛、“揽”人才贯穿始终，通过绘制思维导图、体验信息录入、验证系统功能3个活动环节，学生自主思考、小组合作解析抽象建模存在于系统功能分析、数据库构建、算法设计中，并在延展系统功能、提升安全效能活动中再次进行抽象建模的复用，加深巩固理解。教师幽默风趣、学生参与度高。

南通大学教育科学院教育技术系主任黄新辉教授直指议题《信息技术课：为何而教》，高屋建瓴的指出信息技术教学存在的局限性与偏向性问题，他通过案例的剖析，结合信息技术教材编写理论，指出教师要在教学中转变思想，立足新课标，聚焦核心素养，在问题中启发学生思维，促进学生核心素养的养成。并提出义务教育——意诚、普通高中——知至、大学阶段——格物的观点。

启东市教师发展中心高中信息技术教研员袁红新老师作了《信息技术学业水平备考与新教材项目化教学融合的区域经验》的讲座。袁老师强调了信息技术学测的重要性，分享了他们区域的教学经验：重视基础，制定计划，精讲精练。并提出项目化教学的核心理念：以学生为主体，以实践为主线，以合作为基础，以知识为支撑，培养学生创新意识和实践能力。

江苏省信息学教练员、如皋中学吴晖老师以《谈信息学拔尖创新人才特色培养》为题，就新高考的科技创新人才选拔政策进行梳理讲解，以信息学奥赛为重点，剖析贯通培养的方法策略，并分享了他的实战训练经验，以及对学生职前职后生涯规划形成的积极影响，供参培教师学习。

通州高级中学沈秋惠老师认为“借鉴优秀、思考提炼”是学习提升的一种方法，她以2023年部分省优课为范例，在信息技术学科“立学课堂”教学范式初探的基础上，围绕着“创设情境、共生主题——三个主要活动——课堂总结、知识共延”五段三活动的架构展开探讨分享，在呈现了省优课多样化主题与建构亮点的同时，就课堂教学关键问题进行剖析与总结。

南通市教育科学研究院中小学信息技术教研员黄佳玮老师对三节课做点评，听讲座谈感想，表达了把握课标新理念、实践项目式教学、设计情境有梯度、教学内容有深度的观点，提出发挥数字化教学的评价激励优势，充分调动学生积极性，灵动课堂教学，并鼓励老师发挥信息意识的核心素养关键能力，当如伯乐慧识“信息”千里马，学习中有思辨、筑梦了便行动，信息老师也能桃李满天下，收获教学的幸福。