11月9日、10日，南通市“江海诗教”教科研共同体推进会暨“立学课堂·和乐诗韵”专题研讨活动在南通市郭里园小学举办。此次活动由南通市教育科学研究院主办，崇川区教师发展中心协办，南通市郭里园小学承办。

活动主题为“诗韵和乐，童心生长”，进一步践行“服务‘老少乡小’，实施‘普惠教研’”理念，提升“智慧服务”水平，推进“立学课堂”建设，传承“三大文化”意涵，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

来自南通市“江海诗教”教科研共同体成员学校的小学校长、教师代表共170余人参加了活动。南通市教育科学研究院教育理论研究室主任周荣斌、崇川区教师发展中心主任朱艳峰、海安市实验小学副校长陆晓林、启东市汇龙小学校长杨裕海、如皋市李渔小学校长郭剑波、海门师范附属小学校长杨惠娟、如东县宾山小学副校长顾新红等多位专家、领导和正高级教师、特级教师到会指导、交流。

在9日下午举行的开幕式上，崇川区教育体育局副局长管小冬致词，南通市郭里园小学校长黄帅致欢迎词，表达了对诗教的认识与理解、对诗教活动的重视与支持、对与会代表的感谢与欢迎。

崇川教体局副局长管小冬致辞

南通市郭里园小学校长黄帅致欢迎辞

随后，南通市教育科学研究院副院长李志丹发表讲话，提出了“江海诗教”的三个关键词：一是传承经典，二是教化风俗，三是浸润童心。他指出，“江海诗教”要进一步明确路向，把诗教活动作为校园文化建设、传承经典的活动平台，作为学校办学的特色路径，作为校本课程的建设内容，作为审美教育、文化育人的重要活动，作为学生学习生活的日常形态，持之以恒，久久为功。

市教育科学研究院副院长李志丹讲话

开幕式后，郭里园小学副校长倪中华作《和乐文化浸润下的古诗词教学模式探讨》专题汇报，阐述了和乐文化与古诗词教育的深度融合，提出了贴近儿童、贴近诗人、贴近生活的诗教路径。

郭里园小学进行“诗海润童心，文化扬自信”主题展示，从生机勃勃的诗经时代到繁荣复兴的美丽中国，以读诗、诵诗、演诗、研诗等方式一路浩浩汤汤而来，气韵生动，童心飞扬，充分呈现了该校“和乐文化”建设的积极进展和巨大成效，精彩表现了郭小学子传承“三大文化”的课程生活和诗意日常。

精彩的展示赢得阵阵掌声，在场老师情不自禁地举起手机，记录精彩瞬间。

10日上午展开的“两课融合”诗教观摩环节，通州、如东、如皋、海安、崇川等地小学的多位优秀教师执教了诗教研究课，这是他们经过集中模拟上课环节，接受专家指导、同行评议后，继续磨课优化呈现出的喜人新样态，也是他们一直以来围绕省市课题研究、推进课堂教学改革发展的动人新成果。

让教师满怀诗情、教学富有诗韵、儿童生长诗意，教育才有内在的诗性。这些诗教研究课，都来自于有关省市教育科研课题的研究所得，来自于各地各学校诗教活动的教学精粹，支教教师以诗味浓郁的教学语言和温柔敦厚的课堂交往，给学生带来了古往今来打动无数人心的“三大文化”经典，通过读、品、赏、悟、说、诵、演、创，一起深入真实而超越的诗教情境，会其意，得其趣，融其情，悟其道。

在诗意的课堂中，听课老师现场感受诗教新样态，沉浸其间，受益良多。

教而不研则浅，研而不教则空。教育科学研究是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃，精钻细研，行而致远。研究课结束后，执教老师分享了教学设计理念与执教感悟，与会老师们从不同维度和层面进行了真实、深入的评课交流，畅谈了自己的所识、所悟、所得与所愿。

10日下午，进入专题研讨阶段。

南通市骨干教师、如皋市如城小学校长冯兵带来了专题报告《古诗词教学中“诗性思维”的培育策略》，阐述了古诗词教学中发展学生“诗性思维”的重要意义，并提出了实施的路径。

海安市教师发展中心教科部研究员何春光讲述了《写给孩子们的唐诗之路》，他以国家级教学成果《走读唐诗之路：“学科融合”研学范式探索》为例，分析了“学科融合”研学方式“把握核心，择要而用”的资源转化策略、“主题切入，横纵统整”的学科融合策略、“学为中心，实践育人”的项目实施策略，阐明了如何回到唐诗的现场来研学，促进课程从“知识至上”到“人的生活”的教育价值重塑，促进学生走向生活，实现真实学习、深度学习，从而提升学生的综合素养。

南通市教育科学研究院教育理论研究室副主任邢晔做主题报告《诗教：跨学科课程视域下的教育理解与行动》，阐发了跨学科课程的内涵与设计，明晰了“诗教”“诗教活动”“诗教活动课程”的概念、意涵、特征及其实施路径，指出了诗教作为跨学科课程视域下的教育理解与行动，如何以诗为内容、以人为对象，指向教诗育人的知识迁移、再生产与综合实践。最后，他还剖析了“江海诗教”研究与实践中存在的问题，点出了诗教活动常态化、综合化、品质化的有效路径。

研讨现场，与会老师们认真聆听、专心记录，与报告人阐发的意义世界遇见、碰撞、交互与融合，求索并生成着培根铸魂、立德树人的中国路径、南通经验与个人主张。

诗教本质在育人，育人之道在铸魂。传承经典，教化风俗，浸润童心，诗教之路任重而道远，但因为诗，因为爱诗的心，因为对诗的研究与践行，与儿童的诗意行旅，必将自然和乐，一路芬芳。